Definition af mental operation

Susan Careyy opsummerer nøjagtigt Piagetian-forslagene for at skelne mellem præoperationelle og operationelle børn. Pre-operationelle børn: (1) deltager kun i én dimension af opgaven samtidig, (2) de kan ikke konstruere ordnede serier eller gøre transitive inferences om dem, (3) de kan ikke repræsentere klasser eller klasselegringsrelationen 4) de er egocentriske: de kan ikke overveje andre synspunkter, 5) de har ikke begrebet fysisk årsagssammenhæng og 6) de kan ikke skelne udseendet af virkeligheden. I mellemtiden, børn, som har bygget konkrete operationer: (1) kan koordinere to dimensioner, (2) kan repræsentere ordnet serie og gøre transitive slutninger, (3) kan repræsentere klasser og inddragelse forholdet af klasser, (4) de kan vedtage andre synspunkter, (5) de fanger fysisk kausalitet og (6) de fanger sondringen mellem udseende og virkelighed.

Piagetian teorien mener, at brugen af ​​logiske regler for at løse problemer er hjørnestenen, som børns intelligens stiger. Men psykologer prioriterer kulturelle aspekter, Vygotsky og Luria for eksempel overveje det til sprogudvikling som en regulator af sig selv adfærd, som aktivator og hæmmer, som fremmer intellektuelle udvikling under midt barndom.

Definition af mental operation

En mental operation, ifølge Piaget, er en internaliseret handling af reversibel karakter, der kombineres med andre, der danner fælles strukturer. Vi kalder disse strukturer grupperinger. Grupperne har to grundlæggende operationer: identitet og reversibilitet. Identitet indebærer, at hvis ingenting er tilføjet eller fjernet til et "alt", forbliver det det samme. Vendbarheden betyder, at hvis en transformation sker i en retning og så i modsat retning forbliver "alt" det samme.

Piaget mente, at begrebet bevarelse er en nødvendig betingelse for grupperinger. De nye grupperinger er: transitivitet, den ratings og seriaciones. Grupperinger er svage strukturer, halvvejs mellem logisk matematik og psykologi. Piaget brugte disse strukturers egenskaber til at forklare bevarelse, inddragelse af klasser og ordensforbindelser samt forståelsen af ​​begrebet nummer.

Andre tilgange til mental operation

Med mental opmærksomhed (M) af e + 1 emnet kan kun repræsenteres som en mental tilstand. For at have to forskellige repræsentationer har du brug for en mental opmærksomhed på e + 2. Hvis du ikke når det, er alt, hvad jeg kan forstå, min egen mentale tilstand, forlænget eller forlænget.

Oprindelsen af ​​forskningen om teorien om sindet går tilbage til fungerer af Premack og Woodruff. Forfatterne blevet rejst, får mulighed for chimpanser til at løse visse opgaver, hvis man kunne udlede, at disse dyr har en teori i sindet, hvilket indebærer, at forstå, hvad der skete med hovedpersonen i historien set i videoen. Det grundlæggende problem er, at testen, der er udformet af disse forfattere, ikke kunne forsikre sig om, at chimpansen tog hensyn til den mentale tilstand af videoens karakter.

En af de mest kendte opgaver er den ene, der er designet af Wimmer og Perner til undersøgelse af børns kompetence i tilskrivning af mentale tilstande. Denne opgave blev kaldt falsk tro.

Leslie placerer oprindelsen af ​​tankens teori allerede i barnets andet år, når det fiktive spil begynder, og når de første deklarative sprogbrugen vises. Afkoblingskapaciteten er en kognitiv mekanisme med medfødt oprindelse, der kræves til konstruktion af metarpræsentationer. For at forklare disse medfødte mekanismer går Leslie til ideen om modularitet. Ifølge denne opfattelse er det eksistensen af ​​et metarrepræsentationsmodul, der gør det muligt for alle børn at udvikle sig ensartet og kraftfuldt, selvom de udsættes for sådanne forskellige sociale medier, evnen til at forstå simuleringer, ønsker og overbevisninger..

Ifølge Wellman er det tre år gammel, når børn allerede har udviklet en teori om begærer - overbevisninger om sindet.

Perner hævder, at der på fire år er en grundlæggende ændring i barnets metakognitive færdigheder. Takket være denne ændring kommer børnene til at forstå, at mellem sindet og verden er der interne repræsentationer, der fungerer som mediatorer.

Perner beskriver tre repræsentationsniveauer: primære repræsentationer (første år), sekundære repræsentationer (andet år), metarrepresentation (efter fire år). De primære repræsentationer gør det muligt for barnet at have enkle modeller af verden forbundet med umiddelbar virkelighed. Sekundære repræsentationer giver dig mulighed for at være en "situationsteoretiker".

Denne artikel er rent informativ, i Online Psychology har vi ikke fakultetet til at foretage en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer dig til at gå til en psykolog for at behandle din sag specielt.

Hvis du vil læse flere artikler svarende til Definition af mental operation, Vi anbefaler dig at komme ind i vores kategori af Evolutionær Psykologi.