De 13 typer af læring, hvad er de?

Nogle mennesker tror, ​​at der kun er en måde at lære.

Sikkert, mange, når vi tænker på at lære, forestiller vi os nogen, der studerer eller gør hukommelseindlæring. dog, Der er forskellige former for læring med meget forskellige karakteristika. I dagens artikel vil vi gennemgå og forklare dem.

Psykologi og læring

Læring refererer til erhvervelse af viden, færdigheder, værdier og holdninger, og mennesker kunne ikke tilpasse sig ændringerne, hvis det ikke var for denne proces.

Psykologi har været interesseret i dette fænomen i flere årtier, og mange forfattere har bidraget med værdifuld viden om, hvad der er og hvordan sådan læring er opbygget. Ivan Pavlov, John Watson eller Albert Bandura er klare eksempler på denne markante interesse.

Hvis du er interesseret i at vide mere om psykologiens bidrag til læring, anbefaler vi at læse følgende artikler:

• Uddannelsespsykologi: definition, begreber og teorier
• Theory of Learning af Jean Piaget
• Lev Vygotskys sociokulturelle teori
• Piaget vs Vygotsky: ligheder og forskelle mellem deres teorier

De forskellige former for læring

Gennem årene har undersøgelserne fra mange af disse forskere gjort det muligt for os at dechiffrere, hvordan vores hukommelse virker, og hvordan observation eller erfaring påvirker, når det kommer til at opbygge viden og ændre den måde, vi handler.

men, ¿hvilke måder at lære er der? ¿hvilke former for læring er der? Næste forklarer vi det for dig.

• Anbefalet artikel: "Typer af hukommelse: ¿Hvordan minder mene den menneskelige hjerne? "

1. Implicit learning

Implicit læring refererer til en type læring, der generelt er utilsigtet læring og hvor lærlingen ikke er opmærksom på hvad der læres.

Resultatet af denne læring er den automatiske udførelse af en motoradfærd. Sandheden er, at mange af de ting, vi lærer, sker uden at indse, for eksempel at tale eller gå. Implicit læring var den første til at eksistere og var nøglen til vores overlevelse. Vi lærer altid uden at indse.

2. Eksplicit læring

Eksplicit læring karakteriseres af elevens hensigt at lære og er opmærksom på, hvad han lærer.

For eksempel giver denne type læring os mulighed for at erhverve information om mennesker, steder og objekter. Derfor kræver denne måde at lære vedvarende og selektiv opmærksomhed på det mest udviklede område af vores hjerne, det vil sige aktivering af de præfrontale lobes.

3. Associativ læring

Dette er en proces, hvor en person lærer sammenhængen mellem to stimuli eller en stimulus og adfærd. En af de store teoretikere af denne form for læring var Ivan Pavlov, der dedikerede en del af sit liv til studiet af klassisk konditionering, en slags associativ læring.

• Du kan lære mere om denne type læring i vores artikel: "Klassisk konditionering og dens vigtigste eksperimenter"

4. Ikke-associativ læring (opførsel og sensibilisering)

Ikke-associativ læring er en type læring, der er baseret på en ændring i vores reaktion på et stimulus, der præsenteres kontinuerligt og gentagne gange. For eksempel. Når nogen bor i nærheden af ​​et diskotek, kan du i starten blive forstyrret af støj. Efter længerevarende udsættelse for denne stimulus vil du ikke mærke støjen forurening, da du vil blive vant til lyden.

Inden for ikke-associerende læring finder vi to fænomener: tilvænning og overfølsomhed.

• For at lære mere, besøg vores indlæg: "Habituation: en nøgleproces i pre-associativ læring"

5. Betydende læring

Denne form for læring er kendetegnet ved, at personen indsamler oplysningerne, vælger det, organiserer det og etablerer relationer med den viden, den tidligere havde.. Det er med andre ord, at en person relaterer de nye oplysninger til den, der allerede har.

• Du kan lære mere om meningsfuld læring ved at klikke her

6. Cooperative learning

Samarbejdsmæssig læring er en form for læring, der gør det muligt for hver elev at lære, men ikke kun, men med deres klassekammerater.

Derfor udføres det sædvanligvis i klasserum på mange uddannelsescentre, og grupper af studerende overstiger normalt ikke fem medlemmer. Læreren er den, der danner grupperne, og som leder dem, styrer forestillingen og distribuerer roller og funktioner.

7. Collaborative learning

Samarbejdsindlæring ligner kooperativ læring. Nu er den første forskellig fra den anden i graden af ​​frihed, med hvilken grupper er opbygget og opererer.

I denne type læring, lærere eller pædagoger, der foreslår et emne eller problem, og eleverne beslutter at henvende sig til det

8. Emosionel læring

Emosionel læring betyder at lære at kende og styre følelser mere effektivt. Denne læring bringer mange fordele mentalt og psykologisk, fordi det har en positiv indflydelse på vores velvære, forbedrer interpersonelle relationer, fremmer personlig udvikling og styrker os.

• Anbefalet artikel: "De 10 fordele ved følelsesmæssig intelligens"

9. Observationslæring

Denne type læring er også kendt som vicarious læring, ved efterligning eller modelleringeller, og det er baseret på en social situation, hvor mindst to personer deltager: modellen (den person fra hvem den er lært) og det emne, der udfører observationen af ​​den adfærd, og lærer det.

10. Erfaringsmæssig læring

Erfaringsmæssig læring er den læring, der opstår som følge af erfaring, som sit eget navn angiver.

Dette er en meget kraftfuld måde at lære. Faktisk, når vi taler om læringsfejl, henviser vi til den læring, der produceres af selve oplevelsen. Erfaringerne kan dog have forskellige konsekvenser for hver enkelt person, for ikke alle vil opleve fakta på samme måde. Hvad bringer os fra den enkle oplevelse at lære, er selvrefleksion.

• Anbefalet artikel: "Personlig udvikling: 5 grunde til selvrefleksion"

11. Læring ved opdagelse

Denne læring refererer til aktiv læring, hvor personen i stedet for at lære indholdet passivt opdager, relaterer og omorganiserer begreberne til at tilpasse dem til deres kognitive plan. En af de store teoretikere af denne type læring er Jerome Bruner.

12. Hukommelse læring

Rote learning betyder at lære og reparere forskellige begreber i hukommelsen uden at forstå hvad de betyder, så det udfører ikke en proces af betydning. Det er en form for læring, der finder sted som en mekanisk og repetitiv handling.

13. Modtagende læring

Med denne type læring kaldes modtagelig læring modtager personen det indhold, der skal internaliseres.

Det er en type pålagt passiv læring. I klasseværelset sker det, når den studerende, først og fremmest på grund af lærerens forklaring, det trykte materiale eller den audiovisuelle information, kun behøver at forstå indholdet for at reproducere det..

: