Sen ungdom, hvad det er og fysiske og psykologiske egenskaber

Ungdom er en af ​​de mest komplekse og vanskelige perioder, vi bruger hele vores livsudvikling. Det er et vækststadium, hvor vi holder op med at være børn som voksne, vi begynder at erhverve flere og flere ansvar og være mere selvstændige, og det øjeblik vi forfalder vores identitet.

Det sidste stadium af ungdomsårene, de foregående år med at komme rigtigt ind i voksenalderen, er hvad nogle forfattere kalder for sen ungdom. Det handler om dette evolutionære øjeblik, som vi skal tale om i hele denne artikel.

• Relateret artikel: "De 8 mest almindelige psykiske lidelser i ungdomsårene"

Ungdom: En ændringstid

Overgangen mellem barndom og voksenalder Det er et udviklingsstadium præget af tilstedeværelsen af ​​et stort antal ændringer, både fysisk og mentalt og socialt. Denne fase kommer færdiggjort ved sen ungdom, men inden sidstnævnte forekommer der mange fænomener, som gør det muligt at forstå det bedre.

For det første opstår fremkomsten af ​​puberteten som det øjeblik, der vil markere begyndelsen af ​​ungdomsårene, og hvor Forskellige ændringer som følge af virkningen af ​​det neuroendokrine system begynder at blive genereret (især før aktivering af hypothalamus og hypofyse) og stimulering af produktion og virkning af kønshormoner, der hidrører fra det hos både mænd og kvinder.

Kroppen vokser i størrelse (ujævnt), og de styrker og udvikler knogler og muskler, primære kønskarakterer (dybest set den interne og eksterne genitalier og påbegyndelsen af ​​første menstruation / forurening) og sekundære (hår på ansigt, krop udvikler og pubis, stemmeændringer, brystvækst). Denne vækst er accelereret måde i starten, men vil gradvist aftagende som årene går.

På et kognitivt niveau og efterhånden som den præfrontale cortex udvikler, vil den unge efterhånden erhverve sig evne til selvkontrol og selvforvaltning, mental fleksibilitet, evne til at hæmme og vælge deres adfærd og find og organisere deres egne mål og motivationer, planlægge og foregribe resultater.

Den selvcentrering af barndommen giver vej til en anden egocentriske, kendetegnet ved tilstedeværelsen af ​​tanker om almagt som personlig fabel og skabe imaginære publikum (overveje at andre ser og give betydning for vores adfærd). Som subjektet modnes, vil denne egocentricitet i de fleste tilfælde falde.

Oprettelsen af ​​ens identitet

Men uden tvivl er en af ​​de vigtigste psykologiske milepæle i denne livsstil erhvervelsen af ​​en identitet adskilt fra resten af ​​verden. Ungen holder op med at se sig selv udelukkende på baggrund af hvad resten af ​​verden anser for ham og bygger et selvbegreb, der begynder at værdsætte sin egen kompleksitet og at ønske at eksperimentere for at finde sig selv. Det er på dette tidspunkt, at emnet begynder at søge social inddragelse og søge større uafhængighed.

Der er sikkert adskillelse i forhold til familien og har tendens til at fokusere mere på vennegruppen, idet de er vigtige elementer i udviklingen af ​​identitetsaspekter og følelsen af ​​sociale tilhørsforhold. På samme måde begynder samfundet at tildele dem stadig større ansvar og kræve flere af dem.

Alt dette gør, at det sæt af forandringer, som unge skal stå over for, kan blive meget stressende og vanskelige for dem at antage, idet de er et særligt følsomt udviklingsstadium.

Sen ungdom: Hvad er?

Ungdom kan opdeles i flere faser: Tidlig pubertet mellem elleve og tretten (når puberteten opstår normalt), midterste ungdomsårene mellem fjorten og seksten / sytten og sent, vil vi se nedenfor.

Sen ungdom anses for at være det evolutionære øjeblik umiddelbart før voksenalderen, efter at størstedelen af ​​ungdomsårene er gået. Nærmere bestemt identificeres sen ungdomsår med anden halvdel af det andet årti af livet, i en periode, der kan variere mellem 15 og 21 år (Nogle forfattere mener, at den er givet fra 15 til 19, andre foreslår mellem 17 og 21).

På dette vitale stadium er det vurderet, at de fleste af de vigtigste modningsforandringer på et fysisk niveau allerede er forekommet (mere typiske for tidlig og mellem ungdom), selv om dette ikke indebærer, at kroppen ikke fortsætter med at udvikle sig..

• Måske er du interesseret: "De 3 faser af ungdomsårene"

Kognitive og modnesmæssige omfang

Med hensyn til kognitive og sociale aspekter vurderes det, at den mest abstrakte tænkning og evnen til at vurdere konsekvenserne af deres handlinger allerede er etableret i slutningen af ​​ungdommen..

Det er et meget mere stabilt stadium end dem, der går forud for det, præget af en meget mere voksen tænkning og centreret ikke så meget i nutiden og i umiddelbarhed men orienteret mod fremtiden. Identiteten er i vid udstrækning konsolideret og du har allerede etablerede værdier (selv om de kan variere over tid). Tilstedeværelsen af ​​en stærk idealisme og illusion er sædvanlig, selvom også usikkerhed og bekymringer og psykiske og sundhedsmæssige problemer kan forekomme.

Indimellem kan du se en lille krise (den såkaldte krise på 21, selv om stadig mere forsinket mere i dagens samfund), hvor en teenager begynder at opfylde deres egne krav til voksne i den erhvervsaktive niveau grupper og social deltagelse.

På trods af alt skal vi huske på, at vi stadig er i ungdomsår og mangler stadig aspekter til at afslutte udvikling selv på biologisk niveau (For eksempel er den præfrontale cortex ikke fuldt udviklet til mindst 25 år i de fleste mennesker eller endda over tredive).

Psykosociale aspekter

Hvad angår personlige relationer, skiller større stabilitet og mindre eksperimenter sig end i andre tider med ungdomsårene, og På relationelt niveau er kontakt med den store gruppe ikke længere så meget søgt hvis ikke, at der normalt er mere opmærksomhed på forhold fra person til person og privatliv (både i romantiske forhold og venskab).

De er meget mere uafhængige Både familien og peer-gruppen (selv om begge er stadig meget vigtige) og deres værdier og handlinger ikke længere afhænger så meget af, hvad andre anser. Med hensyn til familien reduceres den adskillelse, der udføres under de første øjeblikke af ungdomsårene, og forbindelsen med familiemiljøet af oprindelse rekonstrueres. Deres engagement i samfundet er meget større og er normalt den tid, de ønsker at "spise verden".

Bibliografiske referencer:

• Casas Rivero, J.J. og Ceñal González Fierro, M.J. (2005). Ungdomsudvikling. Fysiske, psykologiske og sociale aspekter. Omfattende Pædiatrics, 9 (1): 20-24. Adolescent Medicine Unit. Pædiatrisk Service. Hospital of Móstoles, Madrid.
• Castillero Mimenza, O. (2016). Cyberbullying: chikane i netværket. Analyse- og interventionsforslag. [Online]. University of Barcelona. Tilgængelig på: http://hdl.handle.net/2445/103343.
• Parker, J. G. & Asher, S.R. (1993). Venskabs- og venskabskvalitet i middelbarhed: Links med Peer Group-accept og følelser af ensomhed og social utilfredshed. Udviklingspsykologi 29, 6-11.
• Siegel, D. (2014). Brain Storm Barcelona: Alba.
• Youniss, J. og Smollar, J. (1985): Adolescentrelationer med mødre, fædre og venner. Chicago: University of Chicago Press