Typer af ADHD (karakteristika, årsager og symptomer)

Vi har alle hørt om ADHD. Attention Deficit Hyperactivity Disorder er en psykologisk lidelse, der synes at være på mode i nyere tid: flere og flere børn går fra "at være nervøse" til at blive diagnosticeret med denne psykopatologi.

Der er mange fagfolk, der har rejst deres stemmer og har advaret om, at vi måske misbruger denne diagnose for meget, men formålet med denne artikel er ikke at sætte spørgsmålstegn ved dette problem, men simpelthen definere ADHD og specificer kriterierne for at detektere det. Vi vil også understrege ogxplicar de to typer af ADHD.

Hvad er Attention Deficit Hyperactivity Disorder??

De initialer ADHD betyde Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Det er karakteriseret ved svær hyperaktivitet, impulsivitet og uopmærksomhed.

Det er ofte forbundet med andre lidelser som defiant, adfærdsmæssige eller læseproblemer. Det er normalt ledsaget og opdaget på grund af vanskeligheder i skolepræstationer eller konflikter i familiemiljøet eller med venner..

Undersøgelser af familier, adoptioner og tvillinger synes at bekræfte vigtigheden af ​​den genetiske faktor i denne lidelse.

Typer af ADHD og deres egenskaber

Der er to typer ADHD:

• Med overvejende opmærksomhed underskud
• Med overhøjhed af hyperaktivitet-impulsivitet

Så har du symptomerne forbundet med hver af disse subtyper, men husk at diagnosticere ADHD, Disse symptomer skal fortsætte i mindst 6 måneder med en maladaptiv intensitet og inkonsekvent i forhold til udviklingsniveauet, og at mindst seks af de følgende symptomer, der er beskrevet i DSM-5 diagnosticeringsmanualen, skal forekomme.

1. ADHD overse

1. Ofte betaler ikke nok opmærksomhed på detaljer eller fejl på grund af uforsigtighed i skolearbejde, på arbejde eller i andre aktiviteter
2. Ofte viser vanskeligheder med at opretholde opmærksomhed på opgaver eller legende aktiviteter
3. Han synes ofte ikke at lytte, når han taler direkte
4. Ofte følger ikke instruktioner og afslutter ikke skolearbejde, opgaver eller forpligtelser på arbejdspladsen (ikke på grund af negativistisk adfærd eller manglende evne til at forstå instruktioner)
5. Han har ofte vanskeligheder med at organisere opgaver og aktiviteter
6. Ofte undgår, misliker eller er tilbageholdende med at engagere sig i opgaver, der kræver vedvarende mental indsats (såsom skole eller lektier)
7. Han misbruger ofte objekter, der er nødvendige for opgaver eller aktiviteter, såsom legetøj eller skoleartikler
8. Det er ofte let distraheret af irrelevante stimuli
9. Han forsømmes ofte i daglige aktiviteter

2. ADHD-hyperaktivitet

1. Han bevæger sig ofte over hænder og fødder, eller ryster sig i sit sæde, rastløs
2. Han forlader ofte sin plads i klassen eller i andre situationer, hvor han forventes at forblive siddende
3. Han løber ofte eller hopper overdrevent i situationer, hvor det er upassende at gøre det (hos unge eller voksne kan han begrænse sig til subjektive følelser af rastløshed)
4. Han har ofte svært ved at spille eller adstadigt engagere sig i fritidsaktiviteter
5. Ofte "det kører" eller det virker som om det har en motor
6. Han taler ofte i overskydende impulsivitet
7. Det præciserer ofte svar, før spørgsmålene er gennemført
8. Han har ofte svært ved at redde tumo
9. Ofte afbryder eller trænger ind på andres aktiviteter (for eksempel indtrenger i samtaler eller spil)

Terapier og behandlinger til børn og voksne med ADHD

Endelig er det hensigtsmæssigt at påpege, at der i øjeblikket er mange effektive behandlinger for at minimere ADHD's indvirkning på barnets, ungdommens eller voksenlivets liv, og at det ikke alle involverer medicin. For eksempel er kognitive og adfærdsmæssige terapier, træning for forældre og sociale færdigheder, psykopedagogisk genoptagelse gode alternativer.

En af de (få) fordele ved opmærksomhedsunderskuds hyperaktivitetsforstyrrelse "er i mode" er, at undersøgelser løbende udføres for at forbedre behandlingerne, og fagfolk kan handle meget effektivt både i deres påvisning og i deres behandling..

ligeligt, Det ville være godt, hvis vi ikke glemte, at børn som børn er nervøse, og det er en normal opførsel, der ikke bør bekymre os. Det vil kun være en grund til særlig opmærksomhed, hvis de diagnostiske kriterier, vi har nævnt, er opfyldt, når det bliver nødvendigt at gå til en professionel for at vejlede os.

Det er også vigtigt at insistere på, at det er bevist, at behandlinger, der ikke indebærer medicin, er lige eller mere effektive til behandling af ADHD, og ​​derfor skal vi følge vejledningen fra mental sundhedspersonalet. En omfattende tilgang til disse typer af sygdomsforstyrrelser kan være meget mere nyttigt end metoder, der prioriterer direkte indgreb og administration af psykotrope lægemidler.