Lüscher Test hvad det er, og hvordan det bruger farver

Lüscher-testen er en projektiv evalueringsteknik den del af forbinder præference eller afvisning af forskellige farver med udtrykket af visse psykologiske tilstande. Det er en test, der i vid udstrækning anvendes i forskellige områder, og som har givet anledning til forskellige kontroverser på grund af arten af ​​dens anvendelse og dens metodologiske kriterier.

Vi vil se nedenfor, hvad er nogle af de teoretiske fundamenter, hvorfra Lüscher-testen starter, for derefter at forklare processen med anvendelse og fortolkning, og endelig præsentere nogle af de kritik, der er gjort.

• Relateret artikel: "Typer af psykologiske tests: deres funktioner og egenskaber"

Oprindelser og teoretiske grundlag for Lüscher-testen

I år 1947, og efter at have studeret forholdet mellem farve og forskellige psykologiske diagnoser, Den schweiziske psykoterapeut Max Lüscher skabte en første test af følelsesmæssig og psykologisk evaluering baseret på præference for bestemte farver og deres forhold til personlighed.

Det er en projektiv type test, det vil sige et instrument til udforskning af personlighed og psykisme anvendt til diagnostiske formål inden for forskellige områder som klinisk, arbejde, uddannelsesmæssigt eller retsmedicinsk. At være projektiv er det en test, der søger at udforske psykiske dimensioner, der ikke kan nås på andre måder (for eksempel gennem verbalt sprog eller observerbar adfærd).

Lüscher-testen er i vid udstrækning baseret på ideen om, at det serielle valg af otte forskellige farver kan tegne sig for en given følelsesmæssig og psykosomatisk tilstand.

Forholdet mellem farver og psykologiske behov

Lüscher-testen begynder ved at sammenholde teorien om grundlæggende og komplementære farver med de grundlæggende behov og behov, der griber ind på en indirekte måde i de psykologiske mekanismer.

Med andre ord tager han op i farvets psykologi for at etablere et forhold mellem psykologiske reaktioner og kromatiske stimuli, hvor det antages, at hver enkelt reagerer psykologisk i nærvær af en bestemt farve. Således kan kromatisk stimulering aktivere reaktioner, der taler om tilfredshed eller utilfredshed med grundlæggende psykologiske behov.

Dette betragtes som et universelt fænomen, som alle mennesker deler, uanset kulturelle kontekst, køn, etnisk oprindelse, sprog eller andre variabler. På samme måde forsvarer det sig under argumentet om, at alle enkeltpersoner deler et nervesystem, der tillader os at reagere på kromatisk stimulering, og med dette, aktivere forskellige psykologiske mekanismer.

• Måske er du interesseret: "De vigtigste teorier om personlighed"

Objektiv komponent og subjektiv komponent

Luscher testen tager højde for to elementer, der relaterer psykologiske tilstande med valget af bestemte farver. Disse elementer er følgende:

• Farver har en objektiv betydning, det vil sige den samme kromatiske stimulering forårsager den samme psykologiske reaktion hos alle individer.
• Hver person etablerer dog en subjektiv holdning, som enten kan være fortrinsvis eller afvisning af den kromatiske stimulus.

Det er en del af at overveje, at alle mennesker kan opleve de forskellige farveområder lige og opleve de samme fornemmelser gennem disse. Det tillægger en objektiv karakter til den oplevelseskvalitet, der er forbundet med hver farve. For eksempel vil den røde farve aktivere en stimulerende og vækkende fornemmelse i alle mennesker, uafhængigt af variabler, der er eksterne for folket selv..

Til denne sidste tilføjes en subjektiv karakter til ham, da det hævder, at ved den samme følelse af spænding, at den røde farve forårsager, kan en person foretrække det, og en anden helt kan afvise det.

Lüscher-testen mener således, at valget af farver har en subjektiv karakter, som ikke kan overføres trofast gennem mundtligt sprog, men det kan være analyseres ved hjælp af det tilsyneladende tilfældige valg af farver. Dette ville gøre det muligt for os at indse, hvordan folk virkelig er, hvordan de ser ud eller hvordan de gerne vil se sig selv.

Anvendelse og fortolkning: hvilke farver betyder det?

Lüscher Test ansøgningsproceduren er enkel. Personen præsenteres med en flok kort af forskellige farver, og du bliver bedt om at vælge det kort, du kan lide mest. Så bliver han bedt om at bestille resten af ​​kortene efter hans præference.

Hvert kort har et nummer på bagsiden, og kombinationen af ​​farver og tal muliggør en fortolkningsproces, der afhænger dels af den psykologiske betydning, som denne test tilskrives hver farve og på den anden afhænger af rækkefølgen personen har indkvarteret kortene.

Selv om testens anvendelse er baseret på en simpel procedure, er dens fortolkning ret kompleks og delikat (som det ofte er tilfældet med projektive tests). Selv om det ikke er en tilstrækkelig betingelse, er det nødvendigt at udføre fortolkningen Start med at kende den betydning, som Lüscher tillægger valget eller afvisningen af ​​de forskellige farver.

De er kendt som "Lüscher-farver", fordi de er en række farver, der har en bestemt farvemætning, forskellig fra den, der findes i hverdagens genstande. Lüscher valgte dem blandt en samling af 400 forskellige kromatiske sorter, og kriteriet for deres valg var den virkning, det genererede på de observerede mennesker. Denne indvirkning omfattede både psykologiske og fysiologiske reaktioner. Hvis du vil strukturere din test, klassificerer du dem som følger.

1. Grundlæggende eller grundlæggende farver

De repræsenterer menneskets grundlæggende psykologiske behov. Det handler om farverne blå, grøn, rød og gul. I meget brede streger er blå indflydelsens farve påvirker, så det repræsenterer behovet for tilfredshed og kærlighed. Den grønne repræsenterer holdningen til sig selv og behovet for selvbekræftelse (selvforsvarets forsvar). Rød refererer til spænding og behovet for at handle, og endelig repræsenterer gul fremspringet (forstået som en søgning efter horisonter og billedets reflektion) og behovet for at forudse.

At anmelde en behagelig opfattelse af forekomsten af ​​disse farver er for Luscher en indikator for en afbalanceret psykologi og fri for konflikter eller repressioner.

2. Supplerende farver

Det handler om farverne violet, brun (brun), sort og grå. I modsætning til grundlæggende eller grundlæggende farver kan præferencen for komplementære farver fortolkes som en indikator for oplevelse af stress eller af en manipulativ og negativ indstilling. Selvom de også kan indikere nogle positive kvaliteter i overensstemmelse med hvordan de placeres. Valget af disse farver er også forbundet med personer med lav præference eller afvisningserfaringer.

Den violette farve er repræsentativ for transformation, men det er også en indikator på umodenhed og ustabilitet. Kaffe repræsenterer den sensoriske og kroppen, det vil sige, den er direkte forbundet med kroppen, men med ringe vitalitet kan dets overdrevne valg vise stress. Det grå er derimod et tegn på neutralitet, ligegyldighed og mulig isolation, men også af forsigtighed og ro. Sort er repræsentativt for afkald eller overgivelse, og i højeste grad kan det angive protest og angst.

3. Den hvide farve

Endelig virker den hvide farve som den kontraherende farve af de tidligere. Det har imidlertid ikke en grundlæggende rolle i de psykologiske og evaluerende betydninger for denne test.

Stillingen

Tolkningen af ​​testen udfyldes ikke kun ved at tildele en betydning til hver farve. Som vi tidligere sagde, forbinder Lüscher disse betydninger med den subjektive oplevelse af, hvem der bliver evalueret. Det vil sige at resultaterne af testen i høj grad afhænger af den position, hvor personen har plads til farvekortene. For Lüscher redegør denne sidste for positionen og retningen for den enkelte adfærd, som kan være direktiv, receptivt, autoritært eller uopsætteligt.

Sådan adfærd kan i sin tur være i en konstant eller variabel position; hvad der varierer alt efter hvordan forbindelsen er etableret med de andre emner, individets formål og interesser. Fortolkningen af ​​Lüscher-testen er udført på baggrund af en brugsanvisning som indeholder forskellige kombinationer og positioner af farver med deres respektive betydninger.

Nogle kritik

I metodologiske termer har de projektive tests for Seneiderman (2011) værdi som "brohypoteser", da de tillader etablering af forbindelser mellem metapsykologi og klinikken samt udforskning af subjektivitetens dimensioner, hvilket ellers ikke ville være forståeligt. Ved at starte ud fra tvetydigheden og den brede frihed af svarene tillader disse test adgang til elementer, der undertiden er vanskelige at verbalisere som fantasier, konflikter, forsvar, frygt mv..

Men som med andre projektive tests er Lüschers tilskrivning en "subjektiv" tolkningsmodalitet, hvilket betyder, at dens fortolkning og resultater afhænger i høj grad af de personlige kriterier for hver psykolog eller specialist, der anvender den. Det konkluderes derfor, at det er en test, der ikke giver "objektive" konklusioner, hvilket har skabt stor kritik.

På samme måde kritiseres det umuligheden af ​​generalisering af dens resultater på grund af manglen på standardiseringer, der opfylder metodologiske kriterier for objektivitet for traditionel videnskab. Kriterier, der understøtter for eksempel psykometriske test. I den forstand har de projeksive tests en videnskabelig status, der har forårsaget stor kontrovers, især blandt specialister, der anser denne type test som "reaktive", og at de i de fleste tilfælde er blevet foreslået at systematisere dem kvantitativt.

Således er denne test blevet kritiseret for manglende kriterier, som kunne sikre både dens pålidelighed og den lave mulighed for at reproducere sine resultater. På den anden side, Ideerne om funktionalitet og patologi er også blevet kritiseret (og mulig gengivelse af forstyrrelser, fordomme eller stigmier af forskellig art), som teoretisk understøtter fortolkningen af ​​denne test.

Bibliografiske referencer:

• Muñoz, L. (2000). Lüscher test I. Anvendelse og fortolkning. Hentet 14. august 2018. Fås i https://s3.amazonaws.com/academia.edu.documents/48525511/luscher_manual_curso__I.pdf?AWSAccessKeyId=AKIAIWOWYYGZ2Y53UL3A&Expires=1534242979&Signature=mY9dvdEukwzWDzpDFPUGgFzgoRo%3D&response-content-disposition=inline%3B%20filename % 3DLuscher_manual_curso_I.pdf.
• Sneiderman, S. (2011). Overvejelser om pålidelighed og validitet i projektive teknikker. Subjektivitet og kognitive processer. (15) 2: 93-110.
• Vives Gomila, M. (2006). Projektiv test: Anvendelse til klinisk diagnose og behandling. Barcelona: Universitetet i Barcelona.