Sports psykologi i skole og ungdoms fodbold

Denne tale er beregnet til at huske nogle oplevelser og rejse nogle spørgsmål på et felt så attraktivt som ukendt eller bedre udforsket lidt, fodbold- og sportspsykologi.

I denne artikel i PsychologyOnline vil vi præsentere en tale om Ltil sportspsykologi i skole- og ungdomsfodbold.

Så lad os starte denne snak, og jeg er ikke i tvivl om, at det ville være mindst interessant og ikke kun dem, der føler lidenskab for denne vidunderlige sport (i dag forvandlet til vidunderlig forretning), men også elskere og praktikere af psykologi, fysisk kultur og al den person med svaghed for at uddybe problemer i forhold til menneskelig tænkning og sport.

1. Betydningen af ​​fodbold i vores samfund
2. Det psykologiske problem i fremtidige atleter
3. Forebyggelse af fremtidige atleter
4. Diskussion af et omfattende program

Betydningen af ​​fodbold i vores samfund

Fodbold er nok den smukkeste sport, den eneste der kan kombinere ingredienser som kunst, æstetik, had, aggression, solidaritet og følelser blandt andet og derudover er der noget, som vi må understrege, den eneste sport, der udelukkende spilles med fødderne, men strategien er mental. Når man henviser til fodbold og det sted, det optager i det sociale område, er en lidenskab, der multiplicerer.

Det er den sport, der vælges af flere mennesker i verden for at spille det, gå og nyd det på domstolene, følg det på tv eller bare læs det. Det er en sport, hvor alle tænker på spillet; folkene, journalisterne, spillerne og teknikerne. Fodbold er en sport, der har været super-professionel og som en super-professionel sport er den blevet omdannet til et nyt produkt, en ny merchandise. Det er umuligt at tro på dette miljø, at en spiller fuldt ud nyder spillet, det vil sige tilfredshed, legemslig fornøjelse; i højkonkurrencen minimeres fornøjelsen, fordi det store pres i konkurrencen skaber brud på balancen og det psykologiske velvære i professionel fodbold såvel som i skole og ungdom, før den blev spillet til ære for en medalje for nabolaget i dag. spiller for en institution, for berømmelse, for penge eller for overførsel i udlandet.

Når vi snakker om skole og ungdoms fodbold, taler vi om en befolkning i unge mellem 13 og 18 år med samme lidenskab og det samme mål en motivation men med anden familie, personlighed, anden social udtræk og psykologisk indstilling.

Det psykologiske problem i fremtidige atleter

Ifølge forskellige forfatteres bidrag føler fremtidige atleter sig tilbøjelige til at dyrke sport ved:

• Tilfredshed for fysisk aktivitet
• Forbedre dine færdigheder
• Kunst og ekspertise inden for sport
• rejse
• Ekstrinsikre belønninger

Den fremtidige fodboldspiller skal være en atlet, der er karakteriseret ved at have:

Klarhed af målene.

• initiativ.
• disciplin.
• Fuldstændig beslutning.
• tenaciousness.
• Sikkerhedsdomæne if.
• selvstyring.

Men når vi arbejder med idrætsudøvere i skole- eller ungdomskategorierne, finder vi os et helt andet billede, da det er bekræftet af forskellige værker, der udføres i Argentina, Ecuador og Colombia, der karakteriserer det med en:

• Lavt selvværd.
• Dårlig kommunikationsfærdigheder.
• Følelsesmæssig ustabilitet.
• Kritisk familie miljø.
• Begrundelse holdning til fejl.
• Vanskeligheder i interpersonelle relationer.
• Adfærdsproblemer.

Givet dette billede Sportspsykologi udgør:

• Løse konflikter (kommunikation, sports træner, offentlig familie)
• Ungdom social udvikling
• Stresshåndtering
• Personlighed udvikling
• Stimulere forskning
• Filosofi om sundhed og liv.

Psykologens arbejde som træner, fysisk træner og læge er målt ved dets effektivitet. I dette tilfælde er et usynligt arbejde til tider umærkeligt, og det ser ikke ud til virkelige virkninger, men på lang sigt. De store to mål, der styrer psykologens opgave i denne kategori er:

1. Forebyggelse og fremme af mental sundhed af atleten, indrammet i menneskets plan.
2. den Højest mulig udbytte på tidspunktet for konkurrencen er det: potentielle og mentaltræne psykiske holdninger som tillid, koncentration, motivation, isolation af eksternt og internt pres, bidrage til at forene gruppen og forbedre forholdet mellem træneren og spilleren.

Når vi arbejder i skole- og ungdoms fodbold, må vi vide, at aksen ikke udelukkende placeres i resultaterne, men i fremme af flest mulige spillere til den faglige division.

Forebyggelse af fremtidige atleter

I udviklingen af ​​denne opgave vi må forhindre:

• Skolefrafald: først Vi forsøger at undgå falske dikotomer som at spille eller studere, spille eller have en kæreste mv. Vi skal i stedet forsøge at lede ham, for hvis han organiserer sin tid, vil den unge mand kunne træne, spille, have en kæreste osv. På denne måde kan du udføre på alle niveauer uden at miste dine interesser og motivationer. For teenagere er skolen for det meste synonym med at have det godt, fodbold er et kort løb uden at tage højde for de mulige skader, der opstår, hvad skal man gøre i de øvrige 30 år af livet. Fra denne uddannelse giver flere elementer til at møde livet i stigende grad vanskeligt.
• udvisninger: Fodbold er et holdspil såvel som at skade den udstødte udvisning skader også hele gruppen, da det efterlader holdet i numerisk mindretal, hvilket er et aspekt, der går ubemærket, men det er nødvendigt at tage det i betragtning i de forskellige konkurrencer.
• skader: Statistikker fortæller os, at spillere der først kommer til en klub, bliver såret hyppigere, normalt i den første måned; Der er to grundlæggende faktorer: Miljøændringer og ændring af tempoet i uddannelsens krav, den første refererer til det fysiske sted (hus, hotel, by, by) interpersonelle relationer (familie, kæreste, venner, skole osv.) Andet faktor i de fleste tilfælde er træningsfrekvensen større end den sædvanlige.
• Stress Inductors: I denne division er forældrene, kæresten, vennerne i mange tilfælde inducerende af stress, narkotika, alkoholisme og aggressiv aggression. Som den følgende sætning demonstrerer: "Som en ung mand kan spille godt, hvis han hver gang tager fejl, hører han moderens lamenter og opfatter farens skuffede ansigt (L. Forti)"

På dette stadium vises det største antal skole- og sportsfejl, som det fremgår af Weinberg og Gould (1995). Den maksimale idrætsdeltagelse sker mellem 10-13 år og at den fra denne alder begynder at forlade sporten, den sats er omkring 35% i ungdomsalderen, eller hvad er det samme for hver 10 børn, der er involveret, 3-4 falder ud, når de er unge

Gould et al. (1982) rejse nogle af de grunde til, at unge atleter forlader Fysisk-sportspraksis:

• Jeg har andre ting at gøre.
• Det var ikke så godt, som jeg troede.
• Det var ikke sjovt nok.
• Jeg ønskede at gøre en anden sport.
• Jeg kunne ikke stå presset.
• Det var kedeligt.
• Jeg kunne ikke lide træneren.

Andre forskere indikerer, at årsagerne til, at unge går efter sport, skyldes den opfattelse, at deres personlige mål ikke er opfyldt. Nogle grunde, der støtter dette argument er: Spil lidt tid, har lille chance for at forbedre deres færdigheder, opleve konkurrencedygtige stress, der er overdreven vægt på at vinde, manglende motivation af familie og venner, og derfor stopper de med at finde det sjovt. Unge mennesker forlade fysisk aktivitet, fordi de finder hobbyer sjovere, eller fordi deres forventninger, både inden for og udenfor skolens sammenhæng, er blevet frustreret (Fox and Biddle, 1988).

I betragtning af dette fænomen af ​​sportsødelæggelse foreslår vi følgende med henblik på forbedre fodboldens praksis skole og ungdom og undgå deserter:

• Forbedre indsatsen
• Mindre konkurrence om rivalitet
• Individuelle instruktioner.
• Udvikling af selvværd.
• Succes kontrol
• Forældreuddannelse.
• Udvikle samarbejde og tilskynde til moralske argumentationsstrategier blandt børn i klassen Physical Education.
• Forbedre træning og rådgivning fra trænere af skolebørn.
• Træn og rådgive dommere.

Diskussion af et omfattende program

Endelig præsenterer vi et omfattende træningsprogram til diskussion rettet til sportsdirektører, trænere, forældre og sportsfolk af denne kategori:

• Sundhed og Ernæring.
• uddannelse.
• Uddannelse for livet.
• Økonomisk kampagne.
• Fodbold skoler netværk.
• Interview med forældre. Socio-Family Survey.
• Psykopedagogisk træning for trænerne.
• Psykologisk evaluering af fodboldspillere.
• Kontrol af uddannelses- og sportsadfærd. (faglig opfølgning og rådgivning).
• Udvikling af deltagende teknikker. dynamisk.
• Udvikling af kunstneriske og erhvervsmæssige workshops.
• Deltagelse i konkurrencer

Som et resultat af dette forslag, når man arbejder med atleter af disse kategorier vi har opnået:

• Forbedre adfærd af de unge fodboldspillere
• Familien har taget mere bevidsthed om processen
• Trænerne erhverver større kontrol over gruppen
• Workshoppen ansøgning forbedrer personlig udvikling

Denne artikel er rent informativ, i Online Psychology har vi ikke fakultetet til at foretage en diagnose eller anbefale en behandling. Vi inviterer dig til at gå til en psykolog for at behandle din sag specielt.

Hvis du vil læse flere artikler svarende til Sports psykologi i skole og ungdoms fodbold, Vi anbefaler dig at indtaste vores kategori af uddannelses- og studieteknikker.