Test af Raven's progressive matricer

Der er få problemer i psykologiens verden, der rejser så meget kontrovers som undersøgelsen og evalueringen af ​​menneskelig intelligens. Tvisten om, hvorvidt det er muligt at måle intelligens af en person baseret på en enkelt konstruktion, eller hvis der virkelig er en generel intelligens, varer indtil vores dage.

Imidlertid er testene, der forsøger at måle menneskelig intelligens, de mest anvendte inden for et hvilket som helst område af evaluering. At være testen af ​​matricer af Raven er en af ​​de anerkendte og appellerede for sin brugervenlighed og dets alsidighed.

Hvad er Raven Progressive Matrix Test??

The Raven Progressive Matrices test er en test mere end kendt og anvendt på det psykologiske og psykopedagogiske område. Denne test, designet af den engelske psykolog John C. Raven i 1938, havde til formål at beregne "G" -faktoren for intelligens, og dens administration var begrænset til officerer fra USA's flåde..

"G" -faktoren for intelligens refererer til den generelle intelligens, som forudsætter enhver udførelse eller løsning af problemer, og det er fælles for alle de færdigheder, der kræver en intellektuel komponent. Denne faktor viser en persons evne til at gøre et intellektuelt job.

Hovedprincippet ved denne test er at tilskynde til den analytiske begrundelse, opfattelsen og abstraktionskapaciteten. Derudover bruger en ikke-verbal test sammenligningen mellem former og ræsonnement ved analogier, uden at personen skal have brug for en tidligere kultur eller viden.

På nuværende tidspunkt er der forskellige versioner af denne test, som administreres afhængigt af alder og færdigheder hos den person, der skal evalueres. Disse tre versioner er: Den generelle skala for personer mellem 12 og 65 år

• Progressive farvematricer til børn mellem 3 og 8 år med en slags intellektuel funktionel mangfoldighed
• Avancerede matricer til evaluering af personer med over gennemsnittet kapaciteter

Testegenskaber

Der er en række særpræg, der har gjort denne test til en af ​​de mest anvendte. Disse egenskaber er givet på administrationsniveau, mål og pålidelighed

1. Formål

Et andet mål med testen af ​​rakens progressive matricer er at måle personens udødelige evne, som vi vil forklare senere ved at sammenligne formularer og anvende argumentation analogt Alt dette uafhængigt af den viden, der tidligere er erhvervet af emnet.

2. Materiale

Det er en test, der bruger serier af abstrakte og ufuldstændige geometriske figurer der præsenteres for personen gradvis og med stigende vanskeligheder. Prøven kan administreres via trykte kort eller også praktisk taget.

3. Administration

En anden fordel ved denne test er, at den er i stand til at være selvindgivet, såvel som at blive administreret både individuelt og kollektivt.

Tiden for anvendelse af denne test er mellem 30 og 60 minutter, men dette er normalt afsluttet 45 minutter efter dets start.

4. Pålidelighed og gyldighed

Endelig, hvad angår pålideligheden og gyldigheden af ​​denne test, præsenterer den en 0,87-0,81 pålidelighed, mens der i validitet blev opnået et indeks på 0,86. Disse data blev opnået med Kuder-Richardson-formlerne og med terman Merrill-kriterierne.

I hvilken sammenhæng indgives denne test?

Raven's progressive matrix test bruges som et grundlæggende og anvendt evalueringsværktøj, og dets administration kan udvides til mange og forskellige felter. Men de sammenhænge, ​​hvor denne test er mest udnyttet, er:

• Undervisningscentre
• Arbejdsorientering og personaleudvælgelsescentre
• Psykologiske klinikker
• Psykologiske, sociologiske og antropologiske forskningscentre
• Militære og forsvarskontekster

Formålet med testen: evnen til udførelse

Som diskuteret i artiklens begyndelse er et af hovedmålene med testen at teste og måle personens uddannelsesevne.

Denne eductive kapacitet refererer til folks evne til at finde relationer og korrelerer indenfor information, der præsenteres på en uorganiseret og dårligt systematiseret måde, hvor disse forhold ikke umiddelbart er tydelige.

Uddannelsens kapacitet er forbundet med den intellektuelle kapacitet til sammenligning af billeder og repræsentationer, såvel som med den analoge begrundelse, uden at tage hensyn til det kulturelle niveau eller viden, som personen besidder.

Denne evne er den vigtigste kilde i den kognitive funktion på højt niveau, som er involveret i de forskellige abstraktionsprocesser. Hvis vi sammenligner det med andre beslægtede begreber, er kapaciteten af ​​eduktion den, der ligner mest fluid intelligens.

Hvad er denne test baseret på? Spearman-to-faktorsteorien

Den engelskfødte psykolog Charles Spearman etablerede eksistensen af ​​en generel intelligens i år 10904. På baggrund af hans forskning indikerede Spearman at "G" -faktoren for intelligens var den vigtigste person med ansvar for den generelle intellektuelle ydeevne hos personen.

Spearman mente, at hvis en person er i stand til at udmærke sig i bestemte områder eller kognitive aktiviteter, er det sandsynligt, at de også vil gøre det på næsten alle områder. For eksempel er en person med gode score i numeriske tests meget sandsynligt også at få high scores i logiske tests eller verbale tests.

Herefter udviklede vi en teori, der er kendt som Bifactorial Theory, ifølge hvilken man kan skelne mellem to grundlæggende parametre: den generelle faktor eller faktor "G" og den særlige faktor eller faktor "S".

Faktor "G"

Den generelle faktor refererer til en personlig og muligvis arvelig kvalitet. Den består af en særlig egenskab af hjernen, der adskiller sig fra den ene person til den anden, men som forbliver stabil gennem hele livet af personen.

"S" faktor

Denne faktor dækker de specifikke færdigheder eller evner, som en person har til at klare enhver form for opgave. I modsætning til "G" -faktoren adskiller den sig ifølge den tidligere uddannelse af personen og kan ikke ekstrapoleres til andre områder.

Kontroversen omkring disse konstruktioner er imidlertid ikke lille, da nogle sektorer fastholder ideen om, at der ikke kan være en ide om generel intelligens, og at dette kun er en prøve af de muligheder, som en person har fået til at lære visse færdigheder eller erhverve visse viden.