Intelligens er arvet fra moderen, afslører videnskaben

den intelligens er et af de mest tilbagestående temaer i Psykologi og sind. Ud over at have en hel sektion dedikeret til forskellige monografier, undersøgelser og teorier om intelligens, vi i dag ekko et særligt interessant emne.

Intelligence: er det arvet ... fra moderen?

Folk, der er heldige nok til at være klogere end gennemsnittet, skal begynde at takke en anden især: deres mødre. Og er det ifølge flere undersøgelser fremhævet, Det ser ud til, at det er de mødre, der overfører det meste af den genetiske belastning i forbindelse med kognitive evner.

Dette ville modbevise mange af de kønskompensationer, der stadig er dybt rodfæstet i vores samfund, og som har været meget ledsagende kvinder især i århundreder. Ifølge disse oplysninger ville forældrenes intelligens ikke være en stærk faktor, når det kommer til at forudsige barnets intelligens.

Konditionerede gener, nøglen til alting

Det videnskabelige grundlag for dette spørgsmål ligger netop i eksistensen af ​​"betingede gener". Disse genetiske komponenter, som beskrevet af biologer, der har studeret dem grundigt, opfører sig forskelligt afhængigt af om de stammer fra en mandlig eller kvindelig krop.

tilsyneladende, disse gener indeholder noget som en biokemisk etiket, der giver information om deres herkomst, og det afslører endda, om disse gener vil være aktive eller ej i barnets celler. Navnlig aktiveres nogle betingede gener kun, hvis de kommer fra moderen. Hvis dette samme gen er arvet gennem fadervejen, er det ikke aktiveret. Som det kan forventes, er der andre gener, der arbejder i omvendt: det vil sige, de aktiveres kun, hvis de kommer fra faderen.

Kromosom X, afgørende for udviklingen af ​​kognitivt potentiale

Det er velkendt, at intelligens er arvet fra forældre til børn, men der var indtil videre ikke noget bevis for, at denne evne skyldtes større grad af en af ​​de to forældre. De forskellige undersøgelser, der har afsløret, at børn har en større sandsynlighed for at arve moderens intelligens tyder på, at generne relateret til kognitive evner er placeret i X kromosom.

Faktisk kommer de data, der understøtter denne afhandling, langt fra. I 1984 opdagede en undersøgelse ved University of Cambridge allerede udviklingen. Forskerholdet analyserede visse biokemiske og genetiske komponenter i hjernen og konkluderede det Moderens gener giver mere information til udviklingen af ​​hjernestrukturer forbundet med tænkning og mentale operationer.

For at nå frem til denne overraskende opdagelse arbejdede forskerne med embryoner af modificerede mus for at reproducere, kun moderens gener eller fadernes gener. Men da forskerne flyttede embryonerne til livmoderen af ​​en kvindemus, så de kunne fortsætte med at udvikle, døde de.

På denne måde indså forskerne, at der er betingede gener, der kun aktiverer, når de arves af moderen, og det er afgørende for embryonets udvikling og overlevelse. Med de embryoner, der var genetiske kopier af forældrene, skete der noget andet: deres gener var afgørende for væksten af ​​placentasvæv. De døde også.

Hypotesen var klart: hvis disse gener i særdeleshed var så meget afgørende for udvikling (og overlevelse) af embryonet, ville det være rimeligt at tro, at ville være gener med stort ansvar i den økologiske funktion dyr og mennesker, og måske de kunne holde et stærkt forhold til visse hjernefunktioner. En hypotese, der efter successive studier isolerende variabler blev valideret.

Mus med overraskende store hoveder

Mus, der havde en højere andel af moderens gener, udviklede en unormalt stor hjerne, og alligevel var deres krop meget lille. I modsætning hertil havde mus med fadergener et lille hoved og overudviklet krop.

Som forskerne opdagede hvilke gener der kom fra moderen og hvilken fra faderen, Til gengæld identificerede de adskillige celler, der kun indeholdt moder- eller fædregener i forskellige hjerneområder der styrer forskellige funktioner og kognitive processer, såsom intelligens eller hukommelse.

Forskerne fandt ingen faderceller i hjernebarken, hvor de strukturer, der giver os mulighed for at have komplekse kognitive funktioner, er placeret, såsom intelligens, beslutningstagning, sprog og andre evner..

Nye undersøgelser og bevismateriale

Gennem årene har det videnskabelige samfund gennemgået dette nysgerrige genetiske fænomen. Faktisk en af ​​de mest respekterede forskere inden for intelligens, Robert Lehrke, afslørede, at det meste af den intellektuelle kapacitet spædbørn genereres på X-kromosomet kunne vise selv at kvinder er dobbelt så tilbøjelige til at arve træk i forbindelse med efterretninger, at have to gange det samme 'X' kromosom.

For et par måneder siden, en anden undersøgelse af den tyske universitet i Ulm opdagede, at hjerneskade involveret i genetisk materiale er tæt knyttet til X-kromosomet også bemærkes, at et af de beviser på dette er, at de mentale og intellektuelle handicap 30% hyppigere hos mænd.

IQ Predictor

Alle de tidligere studier er meget interessante og giver specifikke nøgler til forholdet mellem moderens og intelligensens gener. Et af de mest afslørende studier er imidlertid den langsgående analyse udført i Medisk forskningsråd samfund og folkesundhed enhed fra USA.

Over en lang periode blev 12.000 unge mellem 13 og 22 år interviewet årligt. Analysere forskellige variabler om enkeltpersoner, såsom hudfarve eller sociokulturelle og økonomiske niveau, opdagede de det indikatoren der bedst forudsagde intelligensen af ​​hvert individ var C.I. af sin mor.

Ud over genetik

Men ikke kun genetik giver os data om dette spørgsmål. Der er andre undersøgelser, der viser, at moderen spiller en grundlæggende rolle i den intellektuelle og kognitive udvikling af børn gennem daglige stimuli. Flere undersøgelser tyder på det afhængighed, denne bånd af uberørt tillid til moderen er tæt knyttet til fremtidig intelligens.

Vedhæftet fil og dets betydning for udviklingen af ​​efterretninger

Flere undersøgelser ved University of North Carolina, blandt mange andre, fandt det børn, der med succes udvikler en sikker tilknytning til deres mødre, er i stand til at udføre symbolsk leg af større kompleksitet. Derudover er de mere konsekvente og har større tolerance overfor frustration.

Det ser ud til, at sikker vedhæftning giver grundlaget for, at børn får øget tillid til deres muligheder, står over for udfordringerne for at stræbe efter og løse problemerne i deres daglige løb. Det er også bemærkelsesværdigt, at de mødre, der yder denne sikre tilknytning, også er dem der stimulerer deres børn mere og bedre, så de kan komme videre i deres kognitive udvikling.

Hvilken procentdel af intelligens er arvet?

Men er intelligens virkelig arvet? I hvilken proportioner er dette? Det er ofte sagt det Mellem 45 og 55% af intelligensen er skrevet i generne. Dette giver os forståelse for, at der også er en betydelig del, cirka halvdelen, der udvikler sig, hvis familien, sociale og personlige forhold er gode.

Og det er vigtigt at huske, at intelligens er intet andet end menneskers evne til at løse problemer. Der er ikke et bestemt område i hjernen, der er ansvarlig for at løse problemer, men det er vores hele hjerne, der arbejder globalt for at løse enhver opgave, der kræver en indsats for vores kognitive evner. Hertil kommer, for mere rod, ikke rationel tænkning kun bruge til disse formål, men også komme i spil heuristisk tænkning, intuition og følelser, som ofte er mere relateret til genetiske arv af faderen.

Stimulere barnets intelligens

Vær ikke opmærksom på C.I. af en søn Intelligens er en ekstremt kompleks konstruktion, som udvikler sig, hvis barnets sind stimuleres bekvemt, med udfordringer og opgaver, som lidt efter lidt vil tvinge ham til at klatre i hans faser af kognitiv udvikling.

Som forældre, vi skal være i stand til at forstå, at vi kan bidrage meget for at gøre vores børn modne og de udvikler mere komplekse kognitive færdigheder, og det skal gøres, lad os ikke glemme, at tage del i de følelsesmæssige og legende behov hos de små i huset. Al hjælp.

Det kan interessere dig: "5 tips til at fodre dit barn med følelsesmæssig intelligens"

Bibliografiske referencer:

• Bassedas, E. et al. (1991). Uddannelsesintervention og psykopedagogisk diagnose. Bardelona: Paidós.
• Der, G. et. Al. (2006) Effekt af amning på intelligens hos børn: Prospektiv undersøgelse, søskendeparanalyse og meta-analyse. 333 (7575): 945.
• Keverne, E. B .; Surani, M. A. et. Al. (2004) Coadaptation hos moder og spædbarn reguleret af et paternalt udtrykt trykt gen. Proc Biol Sci. 271 (1545): 1303-1309.
• Matas, L .; Arend, R. A. & Sroufe, L. A. (1978) Fortsættelse af tilpasning i andet år Forholdet mellem beskaffenhed og senere kompetence. Børneudvikling; 49: 547-556.
• Prieto, M.D. og Arnaiz, P. (1989). En kognitiv tilgang til evalueringen af ​​efterretningskapacitet i Specialundervisning. I M.P. Abarca, (koord.). Evalueringen af ​​uddannelsesprogrammer. Madrid: Spansk skole.
• Vines, G. (1997) Mor, tak for efterretningen. Verden; 253.