Hvem var Maria Montessori? Biografi af denne lærer og pædagog

Maria Montessori er kendt for at have skabt den pædagogiske model, vi kender som "Montessori Metode". Men hans biografi er meget mere omfattende. Hun var også en af ​​de første kvinder for at opnå en medicinsk grad i Italien og deltog som en aktivist til forsvar for kvinders og børns rettigheder.

På samme måde har Maria Montessori specialiseret sig i områder som biologi, filosofi og psykologi, som tillod at skabe viden og interventioner om børneudvikling, der fortsætter i kraft indtil i dag..

• Anbefalet artikel: "Maria Montessori: hendes 8 pædagogiske principper"

Maria Montessori: Biografi af denne læge og aktivist

Maria Montessori blev født i Chiaravalle, provinsen Ancona, Italien, den 31. august 1870. Den eneste datter af en militærfader stammer fra adelen i Bologna, som havde kæmpet for Italiens uafhængighed; og af en liberal, katolsk og intellektuel moder, hvis familie udviklede sig i filosofi, videnskab og forskning.

Det er ikke underligt resten af ​​hans biografi vil blive udviklet som det skete: med kun 12 år har Maria Montessori og hendes familie flyttede til byen Rom med den hensigt at sikre, at det ville studere i de bedste skoler i tiden.

Derinde viste hun interesse og en særlig evne til matematik, så på trods af sin fars ønske om at blive lærer indgik Maria Montessori en teknisk teknisk skole, hvor kun mænd deltog..

Et år efter bekymring opstod at studere medicin, som han besluttede at forlade teknik og igangsætte nye studier i en alder af 22, selv før afslaget og den indledende afvisning af instruktøren, hans far og hans ledsagere, som mente Medicinsk karriere var en specialitet, som kun mænd kunne udøve.

Endelig i 1896, i en alder af 26 år, Maria Montessori blev en af ​​de første medicinske kvinder i Italien, det samme år, hvor hun blev valgt som repræsentant for italienske kvinder i den feministiske kongres i Berlin, hvor hun forsvarede ligestilling af kvinders rettigheder.

På samme tid fordømte han situationen for børn, der arbejder i miner i Sicilien, hvilket tilføjede kampen mod børnearbejde udnyttelse. Senere og motiveret af en bevidsthed om social retfærdighed begyndte han at arbejde i psykiatriske klinikker og skoler, hvor børn med intellektuelle handicap hovedsagelig deltog i meget usikre forhold. Samtidig havde Maria Montessori fortsat studeret biologi, filosofi og psykologi, både i Italien og i Frankrig og England..

Det er disse erfaringer, der endelig tillod ham at udvikle den pædagogiske metode, der bærer hans navn.

Fra medicin til pædagogik: begyndelsen af ​​Montessori-metoden

På det tidspunkt, hvor Maria Montessori boede, var medicinen stærkt interesseret i at finde behandlinger og endog en "kur" på nogle forhold som døvhed, lammelse, intellektuelle handicap mv. Men hvad Maria Montessori observerede under arbejdet med børn under disse forhold var, at det, de virkelig havde brug for, ikke var medicin, men pædagogik.

Maria Montessori gjort mange iagttagelser på Psykiatrisk Klinik for universitetet i Rom, som førte ham til at indse, at det virkelige problem, at mange børn med handicap lege på måder, der virkede socialt upassende, var, at de var kede, fordi de havde didaktiske materialer, derudover var rummet, hvor de var, meget rodet og deres forhold var ret usikre.

Derefter havde Maria Montessori ideen om at skabe et behageligt miljø, hun var overbevist om, at rumforhold og materialer var afgørende for udviklingen af ​​børns intellektuelle og sociale færdigheder. I samme øjeblik lærte han, at der var to franske læger, der havde udviklet en uddannelsesmetode på en lignende linje, så han rejste til Paris for at interviewe dem.

Efter hans tilbagegang havde den italienske stat indviet et institut med henblik på at styrke handicappedes intellektuelle evner (Orthophrenia School), hvor Maria Montessori hun fik stillingen som direktør og fortsatte som lærerpædagog, samt universitetsprofessor og lektor i forskellige byer.

Hvad var den første Montessori skole?

Endelig fik Maria Montessori mulighed for at oprette sit eget uddannelsescenter. I januar 1907 in Italien åbnede han den første Casa dei Bambini (Børnenes Hus med -name kendt indtil i dag klasseværelset, eller Montessori miljø for børn fra 3 til 6 år).

Han var særlig opmærksom på, hvordan miljøet ville blive forberedt, beordret at gøre møbler af størrelsen af ​​børn (som på det tidspunkt var ret innovative). Han har også designet pædagogisk materiale, der passer til børnene og følsomme perioder og ansat en lærer som assistent. Sammen begyndte de at arbejde med omkring 50 børn.

Maria Montessori fortsatte med konstant at observere udviklingen af ​​børn, som gjorde det muligt for dem at fortsætte med at udvikle deres uddannelsesmetode. På samme måde var han i stand til at fortsætte med at designe didaktiske aktiviteter og materialer, men frem for alt kunne han basere de teoretiske og empiriske principper, som hidtil definerer metoden.

Maria Montessori var endelig blevet mester (som hans far havde ønsket), men hans biografi viser, at var også en kvinde, der revolutionerede traditionelle måder at undervise og lære: opretholdt forpligtelsen til at respektere børn, med hvad formåede at genkende hvad de havde brug for for at lære mere let.

Hans metode blev oprindeligt anerkendt som en "videnskabelig pædagogik", der i sidste ende havde konsekvenser for husholdningerne, fordi det var indlysende, at børn nemt overførte viden og vaner til deres hjem og også lavede offentlige rum. Han havde indviet en måde at styrke udviklingen af ​​børn, der havde konsekvenser langt ud over den formelle uddannelse og skolerne selv.

Bibliografiske referencer:

• Pussin, C. (2017). Montessori forklarede forældrene. Teori og praksis af Montessori pædagogik i skolen og hjemme. Udgivelsesplatform: Barcelona
• Obregón, N. L. (2006). Hvem var María Montessori Bidrag fra Coatepec, 10: 149-171.