Ivan Pávlov biografi af denne reference af behaviorisme

Ivan Petrovich Pávlov var en russisk fysiolog kendt for sine eksperimenter med hunde, hvilket gav anledning til det, der nu er kendt som klassisk konditionering. Klassisk eller Pavlovskonditionering er den mest grundlæggende type associativ læring, hvor en organisme reagerer på en miljømæssig stimulus, der oprindeligt er neutral, med et automatisk eller reflekteret respons.

Opdagelserne af Pavlov de studeres i alle universiteterne i psykologi og uddannelsesvidenskab, Det er et af de mest indledende emner i begge karriere, og er et af de grundlæggende principper for læring. I denne artikel kan du finde biografien om denne berømte historiske figur og forklaringen på, hvorfor det betragtes som en af ​​de vigtigste forskere på alle tidspunkter. Han vandt 1904 Nobelprisen i Fysiologi eller Medicin til sine eksperimenter med hunde.

• Relateret artikel: "Klassisk konditionering og dens vigtigste eksperimenter"

Hvem var Ivan Pavlov?

Ivan Pavlov blev født Ryazan, Rusland. Hans far, Peter Dmitrievich Pávlov, var en bypræst, og hans mor Varvara Ivanovna, en husmor. Som barn var Pávlov altid en aktiv dreng, der kunne lide at tilbringe timer og timer i haven eller pedalere med sin cykel. Han havde altid et nysgerrig sind, og han kunne lide kontakt med natur og dyr. Pávlov havde ikke noget imod at lave hjemmearbejde og tage sig af sine brødre. Af 11 brødre var han den ældste.

Da han blev ældre, betragtede han seriøst at blive præst og træne i teologi. Men under hans ungdomsår, Pavlov Han blev interesseret i værkerne af Charles Darwin og Ivan Sechenov, som motiverede ham til at studere naturvidenskab.

I 1870 Han indskrev på St. Petersburg-universitetet for at studere fysik, matematik og naturvidenskab. I løbet af hans universitetsår blev han påvirket af sin fysiologi professor og besluttede at dette var den vej, han ønskede at følge i livet. Pavlov var altid en usædvanlig studerende og i 1875 tog han eksamen. Derefter fortsatte han sine ph.d.-studier ved Akademiet for Medicinsk Kirurgi for at fortsætte sin uddannelse i fysiologi.

Eksperimenterne af hunde

Ivan Pavlov er kendt for sine eksperimenter med hunde. Og selv om det i dag er en af ​​de berømte figurer for psykologi og uddannelse, er hans første hensigt det var ikke at studere læring, men salivningen af ​​hundene.

Under sine forsøg var det, der fangede hans opmærksomhed, at efter gentagne forsøg adskilte hundene spytet selv før hans tilstedeværelse (Pávlov), uanset om han fodrede ham eller ej. Dette skete, fordi dyrene havde lært, at når Pavlov kom gennem døren, ville de til enhver tid modtage mad.

Fra denne opdagelse udtænkte fysiologen en række eksperimenter, hvor han ringede en klokke lige før han overgav maden til hunden at måle produktionen af ​​spyt. Pávlov opdagede, at når hundene blev uddannet til at forbinde lyden af ​​klokken med maden, ville de producere spyt, selvom fødevaren ikke var til stede. Det vil sige, at klokken forårsagede salivationen, som når maden var til stede. Forsøget viste, at den fysiologiske respons af hunde, salivation, var blevet associeret med stimulansen af ​​klokken.

Fødsel af klassisk konditionering

Pávlov brugte ikke kun kampagnen som en stimulans, men også senere brugte han andre stimuli, både auditiv og visuel, at producere, hvad han kaldte det betingede svar. Hans eksperimenter er et eksempel på klassisk konditionering, som er en del af adfærdstheori, og derfor overlader Pavlovs ideer mentale processer til at være særlig vigtige for observerbar og målelig adfærd. Og det er, at hans eksperimenter har stor betydning for udviklingen af ​​den videnskabelige metode i psykologi og tillod udviklingen af ​​en af ​​de mest kendte teoretiske modeller for læring.

Den klassiske konditionering det er også kendt som stimulus-respons (E-R) læring. For at lære at forekomme ved forening, præsenteres først den ubetingede stimulus (EI), hvilket er et stimulus, som automatisk provokerer et respons fra organismen. I tilfælde af Pavlovs eksperiment var det mad. Det svar, som denne stimulus forårsager i organismen modtager navnet på ubetinget respons (RI). Det ubetingede svar var mængden af ​​spyt, som Pávlovs hund udskilt.

Så er det nødvendigt at præsentere en neutral stimulus (EN), det vil sige klokken i tilfælde af eksperimentet, som før læring opstår, giver intet svar. Men når denne stimulus forekommer gentagne gange ved siden af ​​IS, bliver den neutrale stimulus en konditioneret stimulus (CS), som i sig selv forårsager et svar svarende til det for den ubetingede stimulus. I dette tilfælde, hvad der sker, når man lytter til klokken, modtager navnet på betinget respons (RC).

• Relateret artikel: "Operant condition: koncepter og hovedteknikker"

Watson gjorde Pávlov populær i Vesten

Pávlov var en pioner i sin opdagelse af klassisk konditionering; Hans udnyttelser tog dog tid til at nå den vestlige verden, fordi de blev lavet i det tidligere Sovjetunionen. Det var takket John B. Watson, at Pálovs oprindelige ideer blev populære i Europa og Amerika, og de gav anledning til den efterfølgende udvikling af operant eller instrumental konditionering.

Begge teorier udgør opførselsteorien, som betragtes som en af ​​psykologens mest fremragende strømme. Watson introducerede klassisk konditionering i USA, hvor det havde stor betydning i det amerikanske uddannelsessystem og i verdenspsykologien.

Hvis du vil vide mere om denne forfatter, kan du besøge denne artikel: "John B. Watson: Adfærdsmæssige psykologs liv og arbejde"

Bidrag til behaviorisme

Logisk bør vi ikke undervurdere Watsons arbejde, hvilket var vigtigt, fordi det udviklede Pavlovs oprindelige ideer og anvendte dem på mennesker. Blandt de vigtigste konsekvenser af klassisk konditionering er det muligt at fremhæve:

• Vigtigheden i udviklingen og behandling af nogle patologier: fobier, angst osv..
• Det hjalp med at forstå associative læringsprocesser.
• Stor indflydelse på den videnskabelige metode i psykologi.
• Generering af adfærdsmønstre gennem forstærkning ved at hjælpe med at udvikle instrumental konditionering.
• Forbedrer generaliseringen af ​​læring.