Er nysgerrige mennesker mere intelligente?

Hvad sker der i vores hjerne, når noget vækker stor interesse? En undersøgelse offentliggjort i bladet neuron, af Cell Press, forklarer at ud over at være meget gavnlig for selvrealisering, nysgerrighed er et kendetegn forbundet med en god hukommelse og en god læringsevne.

Studien af ​​sammenhængen mellem intelligens og nysgerrighed udgør imidlertid et problem. Mens den første kan "måles" af den kendte IQ, er den anden et personlighedstræk. Hvordan kan vi så forbinde disse to begreber?

Der er ingen univokal definition af intelligens

Det første spørgsmål, vi skal stille os selv for at vide, hvordan nysgerrighed påvirker intelligens er at vide, hvad vi kalder intelligens. Svaret er dog ikke simpelt. Tværtimod. Det er et meget vanskeligt begreb at definere, givet dets antal betydninger og funktioner og områder, der omfatter.

De fleste eksperter er enige om at intelligens er en mental kapacitet, der involverer forskellige evner. Blandt dem, årsag, giver mening til virkelighed, planlægge, løse problemer, huske, tænke abstrakt, forstå eller generer ny information fra en anden ny.

Så opstår et andet spørgsmål. Hvis vi forbedrer nogle af de tidligere færdigheder, Er det muligt at øge vores intelligens med det? Dette er et af de spørgsmål, der behandles af den undersøgelse, som vi har henvist til, og som vi forklarer nedenfor.

Nysgerrigheden forbedrer vores hukommelse

Nysgerrige mennesker bevarer bedre information (Gruber, 2014). Det vil sige, at det er lettere at huske visse data, hvis emnet appellerer til os, end hvis det er ligegyldigt for os. Hvorfor sker dette? Fordi nysgerrighed er meget forbundet med motivation. Hvis vi føler os motiverede, multiplicerer vores memoriseringskraft. Lad os give et eksempel til at forstå det bedre.

Det vil være meget lettere for en dyreliv at huske navnet på den nøjagtige primatart, som vi er evolution end til nogen, hvis følsomhed over for miljøet er null. I Grubers ord, "nysgerrighed kan sætte hjernen i en tilstand, der gør det muligt at lære og beholde enhver form for information, f.eks hvirvel, der absorberer, hvad der er motiveret til at lære, og også alt, der omgiver det".

Nysgerrighed og egen motivation

I forlængelse af det foregående eksempel ser vi, at drengens motivation til at kende dyrverdenen er meget høj. Det vil sige, hans interesser opfordrer ham til at ønske at vide mere om dette emne, fordi han er lidenskabelig over det.. Denne motivation er iboende og er en af ​​de faktorer, der forklarer nysgerrighed. 

Intrinsic motivation er det, der opstår inden for personen, som driver os til at udføre handlinger for den eneste tilfredshed, som vi producerer dem. Det giver os mulighed for at føle sig selvrealiserede og øge vores personlige vækst. I modsætning til extrinsic behøver det ikke noget eksternt incitament (for eksempel penge) eller er forbundet med at opnå et hvilket som helst resultat (vær den første).

Nysgerrige mennesker lærer til glæde.

Det tydeligste eksempel på denne type egentlige motivation er hobbyer: Vi skal cykle, fordi vi har det godt, og vi elsker at pedalere udendørs. Noget lignende sker med nysgerrighed: vi glæder os, fordi det giver os tilfredshed med at vide noget, hvor vi er interesserede. Til ren fornøjelse.

Som vi ser, Både nysgerrighed og motivation er afgørende for at lære at finde sted. Når vi studerer noget, som vi slet ikke kan lide, koster det os mere at huske det. Derfor kan vi efter et par timer glemme det. Det efterlader ikke spor.

"Intelligence er evnen til at tilpasse sig til forandring"

-Stephen Hawking-

Hvad sker der i nysgerrige menneskers hjerne?

Forskerholdet fra neuron han opdagede, at stimulerende nysgerrighed og opvågning af denne stærke indre motivation genererer mere aktivitet i hjernekredsløbet relateret til belønning i nysgerrige mennesker. Især, øger aktiviteten i tre hovedområder i hjernebarken meget forbundet med læring, hukommelse og gentagelse af adfærd, der genererer fornøjelse.

• Venstre caudate-kerne: meget involveret i læring og hukommelse, samt med erhvervelse af ny viden og positive følelser.
• kerne accumbens: dets forhold til afhængighed og belønning kredsløb er blevet undersøgt, især i forhold til naturlige forstærkere: mad, sex og videospil.
• hippocampus: Det er vigtigt for dannelsen af ​​nye minder.

"Så nysgerrighed rekrutterer belønningssystemet, og samspillet mellem belønningssystemet og hippocampus ser ud til at sætte hjernen i en tilstand, hvor det er mere sandsynligt at lære og bevare information."

-Ranganath-

En bedre fremtid

Resultaterne af denne gruppe af videnskabsfolk og eksperter åbner døren for ny forskning om mulige måder at forbedre læring på. Også ikke kun i nysgerrige mennesker, der er helt sunde, men også hos dem, der har en eller anden form for lidelse eller neurologisk lidelse.

På et praktisk niveau fremhæver disse resultater betydningen af ​​lærere, der stimulerer elevernes nysgerrighed. Det er ubrugeligt at bruge timer og timer på at studere foran folios, hvor den studerende ikke føler sig mindste interesse.

Fremtiden ligger således i at udvikle disse nye uddannelsesstrategier. Læring kan forbedres, hvis disse lærere tiltrækker nysgerrigheden hos eleverne. Det samme sker i job. Alt i alt kan man overveje intelligens som evnen til at forholde sig til viden til at løse en bestemt situation, forbedre læring eller hukommelse, incitament og potentiel nysgerrighed kan bidrage til at øge det.

Bibliografiske referencer

Graybiel A. M. (2005). De basale ganglier: Jeg lærer nye tricks og jeg elsker det. Curr Åben Neurobiol 15: 638-644.

Matthias J. Gruber, Bernard D. Gelman, Charan Ranganath (2014). Nysgerighedsmoduler modulerer hippocampus-afhængig læring via det dopaminerge kredsløb. Neuron. DOI: 10,1016 / j.neuron.2014.08.060.

Intelligens, uden motivation, er ikke tilstrækkelig At være en intelligent person hjælper med at lykkes, men det er ikke nok. For at udnytte denne intelligens skal du også motiveres. Læs mere "